Nella nostra scuola il bambino è considerato come soggetto attivo delle esperienze proposte nell’ambiente scolastico. La nostra scuola d’infanzia imposta l’azione educativa secondo il principio della risposta ai bisogni dei bambini, integrandola con attività di stimolo, percorsi di approccio e di scoperta ai materiali, favorendo le interazioni sociali e stimolando le risposte individuali e originali. Le sezioni di scuola d’infanzia sono cinque, si differenziano fra loro secondo l’età dei bambini accolti: due sezioni per i bambini di tre anni, due per quelli di quattro anni e una per quelli di cinque anni. L’impostazione della nostra scuola è centrata sulla ricerca-azione.In sezione i bambini possono scegliere liberamente a quali spazi accedere, concordando, in gruppo, l’attività che faranno.

E’ regola di tutti poter cambiare accordandosi con i compagni, rispettando i tempi che consentano l’esplorazione e l’approfondimento dei materiali e delle proposte.

Nei laboratori si seguono percorsi che consentono al bambino di acquisire autonomia, assumendosi gradualmente delle responsabilità.

La scuola dell’infanzia consente ai bambini di raggiungere traguardi di sviluppo in ordine all’identità, all’autonomia, alle competenze. La maturazione dell’identità personale è intesa come scoperta di sé, della propria corporeità, intelligenza ed affettività. Favorisce la sicurezza e la stima di sé, la fiducia nelle proprie capacità, attraverso un processo di maturazione a livello individuale e collettivo. La conquista dell’autonomia consente al bambino di saper agire individualmente, di operare scelte personali nel riconoscimento delle dipendenze. Implica, pertanto, il rispetto dell’altro e la solidarietà, l’agire non solo accanto all’altro, ma con l’altro. Lo sviluppo delle competenze sensoriali, linguistiche, motorie ed intellettive favorisce l’assimilazione del reale, attraverso un’esperienza elaborata in modo personale.

La scuola, inoltre, nell’intento di trasmettere valori morali e religiosi aderenti agli ideali cristiani, si propone di realizzare l’obiettivo del PEI che riguarda la capacità di instaurare un rapporto di dialogo, di serena fiducia, di collaborazione.